Учителю физики и ученикам
|
|
|||||||
|
Самоанализ урока1.Краткая характеристика класса (надо показать, что знаешь этот класс). 2. Вид урока (изучения и первичного закрепления новых знаний; проверки, оценки и коррекции знаний; комплексного применения знаний; обобщения и систематизации знаний; закрепления знаний). 3. Цели и задачи урока и сразу – в чем они состояли и насколько выполнены. Если выполнены частично, то – почему? (Если правильно и полностью проанализировал ошибки, то тем самым как бы их исправил). Какую роль данный урок играет в системе уроков – связь с тем, что было и с тем, что будет. 4. Запланированные формы и виды деятельности на уроке и их соответствие целям и задачам (5-8 классы: три-четыре вида деятельности, иначе дети в этом возрасте не высидят урок; 9-11 классы: два-три вида). 5. Выполнение триединой цели урока:
7. В чем выражалась обратная связь (как в непрерывном режиме вы про себя оценивали усвоение материала)? Если понимание и цели не достигнуты, то «гнать урок» нельзя. Составленный накануне план урока – не догма. Главное – результат, а не реализованный план. 8. Краткие итоги. Они зависят от вида урока и могут подводиться учителем явно, а могут и отсутствовать. P.S. Как реагировать на замечания посетителей урока, если они неприемлемы? – Попытаться объяснить, что урок и ваши действия лежат в рамках ваших критериев. Советы: а) ходи на чужие уроки, чтобы узнать и понять, что педагогические технологии – ключ без права передачи. Если у учителя есть технология, то она может быть только своей, «пропущенной через себя»; б) выдавливай из себя боязнь к присутствующим на уроке; в) стремись к профессионализму, т.е.
д) чтобы стать хорошим учителем, надо:
|
Главная Новости К уроку К экзамену Великие физики Справочник Занимательная физика Проверь себя Шаровая молния В начало страницы |
Учителю физики и его ученикам © 2024 |